Communication skills and technological developments: a retrospective look from 2013 to 2025
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.375Keywords:
Communicative competencies, Technological evolution, Digital education, Educational technology, Digital literacy, Latin AmericaAbstract
This paper presents a retrospective and critical analysis of the evolution of communicative competencies in technology-mediated educational contexts, covering the period 2013-2025. The research is based on a reflection on the article “Communicative competencies and the blog” published in 2013, examining how the initial predictions and proposals have materialized in the current context of educational digital transformation. The study documents the transition from isolated digital tools such as blogs to integrated digital ecosystems that include comprehensive educational platforms, augmented and virtual reality, educational social networks, artificial intelligence applied to education, and videoconferencing systems. It analyzes how this evolution has transformed traditional communicative competencies, incorporating new dimensions such as digital media literacy, multimodal communication, digital identity management, computational thinking and virtual collaboration. The research identifies achievements in the democratization of access, personalization of learning, expansion of communicative modalities and creation of global learning communities. However, it also reveals critical remaining challenges, including the persistence of qualitative digital divides, a tendency toward cognitive superficiality, technological dependence, commercialization of the educational space, and concerns about surveillance and privacy of student data. The paper draws on recent research from Latin America. It concludes that the future development of communication competencies must maintain a critical perspective that preserves essential educational values.
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La investigación que da origen se encuentra http://hdl.handle.net/20.500.12749/3006
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