¿Es factible desarrollar tecnología en un centro académico de Argentina?: Un acercamiento desde la percepción de sus integrantes
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.304Palabras clave:
Comunidad académica, Percepción, Desarrollo tecnológicoResumen
El desarrollo tecnológico (DT) es considerado un motor de crecimiento económico de las naciones. Centros académicos con capacidades técnicas son actores fundamentales en procesos de innovación y DT. Sin embargo, plantearse una política de DT en un centro académico requiere evaluar múltiples factores. Uno de ellos es conocer la capacidad del plantel y su percepción al respecto.
Se analizó el caso de un centro académico estatal de Argentina que surge de una facultad que forma ingenieros (la mitad de su plantel) y mantiene relación con empresas tecnológicas. Se evalúo la percepción de los integrantes en cuánto a la capacidad e involucramiento con el DT a nivel personal e institucional, usando dos instrumentos: 1) Encuesta de carácter anónimo que se difundió a todos los integrantes y 2) Entrevistas a referentes de la institución.
Se observó que existe una percepción mayoritaria que el centro desarrolla tecnología (63%), sin embargo, solo el 7% de los encuestados la reconoce como actividad principal.
Esta autopercepción de capacidad para el DT se ve limitada por el sistema de evaluación académica, la participación de sus integrantes en otras múltiples actividades y la falta políticas que promuevan su posibilidad.
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