Implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación superior: retos y oportunidades
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.254Palabras clave:
Accesibilidad educativa, Aprendizaje activo, Diversidad estudiantil, Pedagogía inclusiva, Transformación institucionalResumen
La educación superior enfrenta desafíos significativos en la implementación de estrategias inclusivas y accesibles para poblaciones estudiantiles diversas. El objetivo de esta investigación fue analizar los retos y oportunidades en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en instituciones de educación superior. Se utilizó un diseño metodológico mixto secuencial explicativo durante 18 meses, con una muestra de 35 participantes incluyendo docentes, estudiantes y administradores de cinco instituciones educativas. Se aplicaron cuestionarios estructurados, entrevistas semiestructuradas, observaciones directas y análisis documental. Los resultados mostraron un incremento del 23% en el rendimiento académico y 35% en la participación estudiantil en entornos DUA. Se identificaron necesidades de formación docente en el 68% del profesorado y limitaciones en infraestructura digital en el 72% de las instituciones. La implementación del DUA generó debate sobre la necesidad de transformación institucional y la inversión en recursos tecnológicos. Se concluyó que el éxito del DUA requiere un enfoque sistémico que integre capacitación docente, recursos tecnológicos y apoyo institucional.
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