The impact of the “Jóvenes a la U” program of the Mayor's office of Bogotá at Universidad EAN
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.305Keywords:
Access to higher education, Educational equity, Financial support, Personal and professional development, Youth empowermentAbstract
The "Youth to the U" program of the Mayor's Office of Bogotá aims to facilitateaccess and permanence in higher education free of charge for young beneficiaries. Thisresearch sought to evaluate the impact of said program on the lives of the beneficiarystudents of the EAN University. A survey was carried out on the selected participants, which inquired about aspects such as their socioeconomic situation, the financial support received and the impact of the program on their personal and professional development. The results revealed that the majority of respondents belonged to low socioeconomic strata and stated that they would not have been able to access higher education without thesupport of the program, highlighting its importance in promoting educational equity. Additionally, beneficiaries reported a highly positive impact on their lives, not onlyinterms of educational access, but also on their personal and professional development andfuture prospects, thus fulfilling the program's objective of empowering young people andexpanding their opportunities.
References
Mountford-Zimdars, N. (2016). Access to higher education (A. Mountford-Zimdars & N. Harrison, Eds.; 1st Edition). Routledge.
Édgar, S. (2022). El complicado concepto de "equidad educativa" – en busca de claridad conceptual. Revista educativa escocesa, 54 (1), 3–25. https://doi.org/10.1163/27730840-54010002
UNESCO (2021). La educación transforma vidas. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247234_spa
Banco Mundial. (2021). Análisis del sector educativo de Eswatini 2021.Washington DC: Banco Mundial. Recuperado de: https://www.globalpartnership.org/content/education-sector-analysis-eswatini-2021
Newman, P. (2019). Ciudades para las personas. Prensa Isla.
ONU-Hábitat. (2020). Informe Mundial sobre Asentamientos Humanos 2020: La Equidad en las Ciudades. Disponible en: https://unhabitat.org/World%20Cities%20Report%202020
CEPAL. (2018). Panorama Social de América Latina 2018. Disponible en: https://www.cepal.org/es/publicaciones/44395-panorama-social-america-latina-2018
UNESCO. (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2020: Inclusión y educación: todos significan todos. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374817
Boltvinik, J. (2022). Pobreza y desigualdad en América Latina. Siglo XXI Editores.
Banco Mundial. (2019). Educación Terciaria: Un Motor para el Desarrollo Sostenible. Informe sobre el Desarrollo Mundial. Disponible en:
https://www.worldbank.org/en/topic/tertiaryeducation#1
Instituto de Estadística de la UNESCO. (2022). Educación Terciaria 2021. Disponible en: http://uis.unesco.org/en/topic/higher-education
Salmi, J. y Bassett, RM (2020). Equidad y Calidad en la Educación Superior.
OCDE. (2021). Equidad y calidad de la educación. Apoyo a estudiantes y escuelas en desventaja. París: Ediciones OCDE.
UNESCO. (2020). Contribución de la educación superior a los objetivos de desarrollo sostenible. Disponible en:
Banco Mundial. (2019). El acceso a la educación superior: un derecho y una inversión. Recuperado de https://www.bancomundial.org/es/topic/tertiaryeducation/overview
Gómez, A. (2022). La educación superior como motor de desarrollo personal y social. Revista de Políticas Educativas, 15(2), 45-60.
OCDE. (2020). Panorama de la educación 2020: Indicadores de la OCDE. Recuperado de https://observatoriofiex.es/wpcontent/uploads/2021/02/Panorama-Educacion-OCDE-2020.pdf
Rodríguez, M. (2021). Retos y desafíos de la educación superior en el siglo XXI. Revista Iberoamericana de Educación, 77(1), 23-40.
UNESCO. (2015). Declaración Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción. Recuperado de https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/171
Downloads
Downloads
Posted
Categories
Data Availability Statement
Los datos de esta investigación no están disponibles públicamente
License
Copyright (c) 2025 Daniela Perez Rueda (Autor/a)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This preprint contains the reported license and associated copyright. Once published in an associated journal or other publisher, the published version assumes the publisher's terms and conditions.