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Technologies in the history of Cuban history class at the multigrade elementary school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.230

Keywords:

methods , history, teaching, learning

Abstract

This article contains ideas that you/they meditate on the paper that you/they carry out the means, the methods and the organization forms in the process of teaching learning of the History of Cuba in the primary school. These constitute a road to contribute to the knowledge of the history, to the development of the national identity, to strengthen the historical memory and to impact in the formation of a historical conscience, what rebounds in the general and integral cultural development of the scholars for the lessons that it contributes the historical learning for the life. Of there the necessity of the correct organization and address of the process of teaching learning of this subject, in function of the change waited in this educational context.  

 

 

Author Biographies

  • Ada Iris Nápoles Cruz, Universidad de Las Tunas

    Licenciada en Educación Primaria. Master en Ciencias de la Educación. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora de la Universidad de Las Tunas de la Facultad Ciencias de la Educación del departamento Educación Infantil, coordinador. Imparte docencia en la disciplina Formación Pedagógica General. Investiga asociado al proyecto de investigación Enseñar Historia: Aprendizaje y Sociedad Ha publicado artículos científicos en revistas, como la Revista electrónica Opuntia Brava, Didascálica y EUMED. Tiene introducción de resultados de tesis de maestrías y doctorado. Ha participado en eventos nacionales. Es miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba.   

  • Pedro Pablo Nápoles Cruz , Universidad de Las Tunas, Cuba

    Licenciado en Educación Primaria. Máster en Orientación Educativa. Profesor Auxiliar de la Universidad de Las Tunas de la Facultad Ciencias de la Educación del departamento Educación Infantil, coordinador. Imparte docencia en la disciplina Formación Pedagógica General. Investiga asociado al proyecto institucional “Prevención educativa desde la perspectiva de género y educación integral en niños, adolescentes, jóvenes, adultos y atención a sus familias, en la integración de redes socio comunitarias de Las Tunas (PEGES-LT)”. Es miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba.  

  • José Ignacio Reyez González , Universidad de Las Tunas, Cuba

    Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular de la Universidad de Las Tunas. Profesor de Didáctica de la Historia del departamento de Marxismo Leninismo. Jefe del proyecto de investigación Enseñar Historia: Aprendizaje y Sociedad. Premio nacional de Pedagogía 2020. Miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba.

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2024-11-25

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