Preferencias de aprendizaje de estudiantes de la Generación Z en Universidades de la Macrorregión Norte del Perú, 2023
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.353Palabras clave:
Método de aprendizaje, Educación superior, Material educativo, Estudiante universitarioResumen
Objetivo: Identificar las preferencias de aprendizaje de los estudiantes de la Generación Z en universidades de la Macrorregión Norte del Perú en 2022. Metodología: Se empleó un diseño de investigación no experimental, transversal-descriptivo. La muestra consistió en 463 estudiantes de la Generación Z matriculados en facultades de ciencias económicas y administrativas de tres universidades. Se aplicó un cuestionario adaptado de Nicholas (2020) y contextualizado, que incluyó 12 indicadores de métodos de aprendizaje y 7 de recursos para el aprendizaje en clases, con respuestas en escala Likert. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos e inferenciales, incluyendo ANOVA y pruebas Post Hoc de Tukey. Resultados: Los hallazgos indican diferencias estadísticamente significativas en las preferencias de métodos de aprendizaje y recursos de apoyo, con una marcada preferencia por ciertos métodos y recursos sobre otros. Los métodos más valorados por tener las medias más altas fueron los 'ejercicios de resolución de problemas en clases' (80.26) y la 'combinación de actividades académicas' (81.54), mientras que los recursos para el aprendizaje más preferidos incluyeron 'material de lectura antes de clases' (73.16) y 'sesiones de clases con diapositivas' (73.88). Conclusiones: Los estudiantes de la Generación Z muestran una clara preferencia por métodos de aprendizaje activos, interactivos, colaborativos y basados en tecnología, así como por recursos para el aprendizaje que son visuales, multimedia y participativos.
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