Indicadores de ansiedad, rendimiento académico y autopercepción en universitarios mexicanos
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.344Palabras clave:
Ansiedad, Autopercepción, Rendimiento académico, UniversitariosResumen
El presente trabajo tiene por objetivo conocer y analizar los índices de ansiedad y autopercepción, así como su asociación sobre el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la carrera de psicología en la Ciudad de México. Se realizó una estudio cuantitativo, no experimental, transversal; con una muestra de 300 estudiantes universitarios de primer año de la carrera de psicología donde participaron 235 mujeres y 65 hombres con edades promedio de 21.7 años ± 5.3 a quienes se les aplicó una batería constituida por una cédula de identificación de factores sociofamiliares, el Inventario de Ansiedad de Beck (IAB) y un cuestionario escalar de autoconcepto. Los resultados de un análisis inferencial nos muestran que no hay diferencias en los índices de ansiedad por sexo, condición laboral o asimilación de beca (p > .05), aunque si existe una prevalencia superior al promedio mundial de indicadores moderados y altos en toda muestra, superior al 27.3%; tampoco hay diferencias significativas en cuanto a la percepción que tienen de sí. Se encuentran relaciones importantes con el rendimiento académico; siendo positiva para los índices de autopercepción y negativas para los grados de ansiedad. Se hace mención de la importancia que tiene la autopercepción en los estudiantes y en la necesidad de atención en la salud mental considerando que es un sector que se ve más afectado que el promedio en la población.
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