La participación activa de la familia en el proceso educativo de la infancia preescolar. Una vía de inclusión educativa
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.283Palabras clave:
Familia, Potencialidades educativas, Inclusión, Proceso educativoResumen
El siguiente artículo responde al rol que desempeña la familia en el proceso educativo en la primera infancia. Tiene como objetivo ofrecer actividades en las que se aprovechen las potencialidades educativas de la familia y como resultado elevar la calidad de dicho proceso. Incluir a la familia en el proceso educativo institucional y no institucional de la primera infancia es de incuestionable importancia sobre todo por el papel que libra en la educación de los hijos desde los primeros años de vida. La experiencia que a continuación se presenta se desarrolló en un grupo de la infancia preescolar del círculo infantil “Las tres casitas” del municipio Las Tunas con la implicación de los docentes, los niños y sus familias. El trabajo incluye las valoraciones obtenidas con la aplicación de técnicas e instrumentos asociados a los métodos teóricos y empíricos empleados.
Referencias
Castro Alegré, Pedro Luis, Castillo Suarez, Silvia M., Núñez Aragón, Elsa, Padrón Echevarría, Ana R., (2004). Familia y Escuela, Habana. Digital.
MINED. 2017. Plan Educativo para la Primera Infancia. La Habana, Cuba, Ed.Pueblo y Educación
Sitio web: https://es.wikipedia.org (10-6-2019)
Descargas
Descargas
PrePrint online
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2025 Ginarte, A. L., Rodríguez, A. L., García, M. (Autor/a)

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este preprint contiene la licencia informada y los derechos de autoría asociados. Una vez publicados en una revista asociada u otra editorial, la versión publicada asume las condiciones del nuevo entorno.
Declaración de datos
-
Los datos de investigación están incluidos en el propio manuscrito