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La metodología de la historia de Cuba en la escuela primaria multigrado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.230

Palabras clave:

Historia , Enseñanza , Aprendizaje , Métodos

Resumen

Este artículo contiene ideas que reflexionan sobre el papel que desempeñan los métodos. los medios, y las formas de organización en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba en la escuela primaria. Estos constituyen una vía para contribuir al conocimiento de la historia, al desarrollo de la identidad nacional, fortalecer la memoria histórica e incidir en la formación de una conciencia histórica, lo que repercute en el desarrollo cultural general e integral de los escolares por las lecciones que aporta el aprendizaje histórico para la vida. De ahí la necesidad de la correcta organización y dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura, en función del cambio esperado en este contexto educativo.

 

 

Biografía del autor/a

Nápoles, A. I., Universidad de Las Tunas, Cuba

Licenciada en Educación Primaria. Master en Ciencias de la Educación. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora de la Universidad de Las Tunas de la Facultad Ciencias de la Educación del departamento Educación Infantil, coordinador. Imparte docencia en la disciplina Formación Pedagógica General. Investiga asociado al proyecto de investigación Enseñar Historia: Aprendizaje y Sociedad Ha publicado artículos científicos en revistas, como la Revista electrónica Opuntia Brava, Didascálica y EUMED. Tiene introducción de resultados de tesis de maestrías y doctorado. Ha participado en eventos nacionales. Es miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba.   

Nápoles, P. P., Universidad de Las Tunas, Cuba

Licenciado en Educación Primaria. Máster en Orientación Educativa. Profesor Auxiliar de la Universidad de Las Tunas de la Facultad Ciencias de la Educación del departamento Educación Infantil, coordinador. Imparte docencia en la disciplina Formación Pedagógica General. Investiga asociado al proyecto institucional “Prevención educativa desde la perspectiva de género y educación integral en niños, adolescentes, jóvenes, adultos y atención a sus familias, en la integración de redes socio comunitarias de Las Tunas (PEGES-LT)”. Es miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba.  

Reyez, J. I., Universidad de Las Tunas, Cuba

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular de la Universidad de Las Tunas. Profesor de Didáctica de la Historia del departamento de Marxismo Leninismo. Jefe del proyecto de investigación Enseñar Historia: Aprendizaje y Sociedad. Premio nacional de Pedagogía 2020. Miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba.

Referencias

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2024-11-25

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