Diagnóstico para la prevención educativa en redes sociocomunitarias con transversalización de género en Las Tunas
DOI:
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.81Palabras clave:
Prevención educativa, Género, Redes sociales, SociocomunitariasResumen
La presente investigación deriva de los resultados de un proyecto sectorial: Prevención educativa desde la perspectiva de género en niños adolescentes y jóvenes en la integración de redes socio comunitarias de Las Tunas (PEGES-LT). El proyecto consiste en una aproximación a un enfoque metodológico cualitativo de investigación – acción- participación. El objetivo general de este estudio es diagnosticar los factores de riesgos que predominantes en este campo tanto en niños, adolescentes, jóvenes y adultos del territorio. La metodología que se asume de forma general implica la utilización de instrumentos como la entrevista grupal, encuesta, análisis del producto de actividades significativas en los contextos y caracterización, el autodiagnóstico, la observación y el consentimiento informado. La muestra seleccionada se corresponde con los Consejos Populares 1, 6 y 11 que abarca instituciones educativas de diferentes enseñanzas situadas en el municipio de Las Tunas. Los principales resultados arrojan debilidades relacionadas con el conocimiento teórico sobre las variables en cuestión para la preparación, integración y unidad de acciones entre los miembros del Consejo Popular y las instituciones que participan en el proceso. Se concluye que existe una percepción de riesgo en la población evaluada acerca de estos factores que no se canalizan adecuadamente desde una intervención sociocomunitaria pertinente en vías de la transformación de nuestro contexto social.
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